Сторінка вчителів - дефектологів
ГОНЧАР ЛЮДМИЛА ГРИГОРІВНА
вчитель – дефектолог
СПЕЦІАЛІЗАЦІЯ: Корекційна освіта (за нозологіями)
ОСВІТА: Комунальний вищий навчальний заклад
“Дніпропетровський
обласний інститут післядипломної
педагогічної освіти”,2015 рік,
спеціаліст
вища
категорія
СТАЖ РОБОТИ: 27 років 5 місяців
Життєве кредо: "Рухатися вперед і не зупинятися на досягнутому".
Педагогічне кредо: «Где-то в самом сокровенном уголке сердца у каждого ребёнка своя струна, она звучит на свой лад, и чтобы сердце отозвалось на моё слово, нужно настроиться самому на тон этой струны» В.О.Сухомлинський
Портфоліо вчителя - дефектолога Гончар Л.Г.
Вчителем-дефектологом є фахівець, який займається вивченням, навчанням, вихованням та соціалізацією дітей, що мають порушення у своєму розвитку.
Функції, які виконує вчитель-дефектолог в дошкільному закладі:
v проводить повне і детальне обстеження кожної дитини, з метою виявлення особливостей її мовного, пізнавального і соціального розвитку, в процесі якого визначає здібності дитини до навчання та ігрової діяльності. Це допомагає організувати роботу з дитиною так, щоб максимально компенсувати та виправити виявлені недоліки розвитку;
v підвищує пізнавальну активність дітей і при цьому розвиває основні психічні процеси, такі як сприймання, увага, пам'ять, мислення, уява;
v розвиває комунікативні здібності дітей;
v сприяє формуванню ігрових навичок, адже гра є провідним видом діяльності у дошкільному віці.
Зміст роботи вчителя-дефектолога підбирається з урахуванням особливостей кожної дитини. Однак існують і загальні напрями роботи:
v пізнавальний розвиток (ознайомлення дітей з предметами та явищами навколишнього світу);
v логіко-математичний розвиток;
v мовленнєвий розвиток (розвиток фонематичних процесів, слухової уваги, розвиток активного словника, удосконалення лексичних та граматичних засобів мови, розвиток зв'язного мовлення);
v розвиток психічних процесів (сприймання, уваги, пам'яті, мислення, уяви), інтелектуальних здібностей через організацію ігрової діяльності;
v розвиток та вдосконалення моторних функцій (дрібної, загальної, артикуляційної);
v засвоєння сенсорних еталонів;
v формуванняя необхідного рівня емоційно-вольової та соціальної зрілості;
v навчання елементам грамоти (існує, так званий, добукварний період, який потрібно пройти всім дітям перед тим, як почати вивчати букви. У цей період діти вчаться розрізняти звуки на слух, послідовність звуків у слові, що сприяє засвоєнню дитиною навичок читання та письма)
Звичайно, не всі діти потребують допомоги дефектолога. Однак дітям з порушенням психічного, психомоторного і сенсорного розвитку, дефектолог у дитячому садку просто необхідний. Але батькам слід пам'ятати, що велику частину часу дитина проводить не в дитячому садку, а в родині. Тому одні заняття дефектолога з дитиною не дадуть такого результату, який можна отримати при тривалій і цілеспрямованій роботі фахівця спільно з батьками.
Крім занять з дитиною дефектолог в дитячому садку проводить консультування батьків, під час якого батьки навчаються необхідним прийомам виховання і навчання своєї дитини. Так що, дорогі батьки, знайте, що дефектолог може зробити багато для розвитку Вашої дитини, але він не зможе замінити йому Вас у повсякденному житті.
Подякою за Ваше терпіння, турботу і любов буде щаслива посмішка Вашої дитини!
Презентація досвіду роботи , психолого-педагогічних знань,
інноваційних систем і методів навчання і виховання
| Рік | |||
Публікації на сайтах | Батьківська вітальня. Діти з особливими потребами. 2015р. | Розвиток дрібної моторики у дітей з затримкою психічного розвитку | Казкотерапія в роботі з дошкільнятами. 2015 р. Виховання мови у дітей з моторною алалією. Система корекційної роботи. 2016р. | Інновації у формуванні логіко-математичної компетентності дітей з ЗПР (паличкиКюїзенера і блоки Д’єнеша) 2015р. |
Виступи | Інновації у формуванні логіко-математичної компетентності дітей з ЗПР (палички Кюїзенера та блоки Д’єнеша) | «Сонячні діти» – діти з синдромом Дауна.(2016р.) | Орієнтовне перспективне планування з розвитку граматичної будови мовлення з використанням елементів ейдетики для дітей з ЗПР.(2017р.) | Педагогу-початківцю «Алгоритм роботи по формуванню логіко-математичних здібностей дітей дошкільного віку» (2017р.) |
Участь в конкурсах | Всеукраїнський конкурс освітніх технологій – 2017 (дошкільна освіта) |