13.03.2020

Що робити з дітьми під час карантину:

ресурси і поради

Дуже часто питають про те, як це - сидіти під час карантину вдома з дітьми. Адже карантин під час короновірусу - це не просто сидіння вдома.

Дуже важливо розуміти, як саме організувати простір і час дітей вдома. Саме тому ми пропонуємо вам ресурси, які допоможуть дітям з цікавістю провести час, а , вам, батькам, допоможуть знайти відповіді на всі запитання, зробивши життя цікавим і пізнавальним!

1. "Весела абетка".

Сайт призначений для дошкільнят, їх батьків, а також вихователів дошкільних навчальних закладів. Тут можна знайти багато корисної інформації по вихованню та навчанню дітей від народження і до 7 років, літературу та ігри для дітей, і просто цікаву та корисну інформацію.

abetka.ukrlife.org/

2. "ПДР для детей".

Цей розділ для дітей допоможе батькам в легкій віршованій формі навчити малюків правилам дорожнього руху, пояснити дітям, що таке світлофор, пішохідний перехід, зебра і як потрібно поводитися на дорозі.

https://little.com.ua/pdd/

3. Проект "З любов'ю до дітей".

Розвиваючі уроки для дітей. За допомогою анімації сучасні діти відкривають для себе чарівний світ.…

https://www.youtube.com/user/SonechkoProject

4. Сайт "Петрик".

Українські казки для дітей - автори Іван Франко,Леонід Глібов, Марко Вовчок, Леся Українка, Олена Пчілка, Юрій Федькович, Григорій Квітка-Основ’яненко, Левко Боровиковський, Петро Гулак-Артемовський, Євген Гребінка, Микола Костомаров, Пантелеймон Куліш, Юрій Федькович, Іван Наумович, Василь Сухомлинський та багато-багато інших.

https://mala.storinka.org/українські-казки-для-дітей.html

5. Ukraine WOW

Інтерактивна виставка-подорож по Україні та з Україною у компанії.

https://ukrainewow.com

23.03.2020

Дистанційне навчання

1. Дидактичні ігри “Який малюнок наступний” https://childdevelop.com.ua/worksheets/1950/

2. Математика для дошкільнят. 

https://learning.ua/matematyka/doshkilniata/

3.Скоромовки для дітей

https://www.moirebenok.ua/materialy-na-ukrainskom-yazyke/rozvivayemo-diktsiyu-45-skoromovok-dlya-ditej-vid-2-rokiv/

4. Незвичні способи малювання

https://shotam.info/chym-zayniatysia-z-dit-my-pid-chas-karantynu-top-5-veselykh-rozvah/

5. Вчимося читати по складах

https://youtu.be/znorI0PNMCA

6. Пори року та назви місяців розвиваючі мультфільми

https://youtu.be/fbE5kmaCWOE

7. Розвиваючі мультфільми для дітей

https://youtu.be/0DmKf3plNyc, 

https://m.youtube.com/watch?v=RmErh04ndGs&fbclid=IwAR1VCPN173nRGF51ikyQ74Ym6Fw0flFTJqd_9QOdAyiFkHg5WLl9aJWtuS8

8. Ігри для дітейвід 3 до 5 років
http://www.happy-land.org/post/games-for-kids
9. 3.50 обов’язкових завдань для дошкільника на карантині
http://www.happy-land.org/post/games-for-ki

 

 

30.03.2020

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ. ПЕРЕЛІК БЕЗПЕЧНИХ РОЗВИВАЛЬНИХ САЙТІВ ДЛЯ ДІТЕЙ.

Щоб ваших дітлахів не затягнули сумнівні місця всесвітньої павутинки – запропонуйте їм перелік сайтів та блогів перевірених і безпечних: для розваг, навчання та розвитку.

http://chytanka.com.ua/ веб-проект “Читанка” – це дитяча публічна онлайн-бібліотека. У  бібліотеці зібрані ті книги, які давно не перевидаються і яких у крамницях не знайдеш.

http://www.levko.info – дитячий сайт, що пропонує багатий вибір дитячих ігор, лічилок, загадок, віршів, казок, аудіо та відео матеріалів, а також тут можна знайти поради до різноманітних саморобок, розмальовки, найпростіші кулінарні рецепти для малечі, матеріали про дитячі свята.

http://www.zrobysama.com.ua – це блог про речі, які можна зробити власноруч: листівки, альбоми, скрапбукінг, декор, вишивки.

http://www.nosiki.cv.ua/- Матеріали для раннього розвитку дітей, музичні альбоми дитячіх гуртів, та виконавців, мінуси, ноти, музичні сценарії до дитячих свят та ранків, матеріали для розвитку творчих здібностей, кліпи з мультиків (пісеньки), багато книжок, журналів для дітей, казки від сучасних письменників, загадки та віршики на будь-які теми (також англійською)

http://natalyagurkina.ucoz.ua/ Наталя Гуркіна – казки, загадки, вірші для дітей.

http://kazkar.info/ – зібрані найкращі казки з усього світу : англійські, німецькі, французькі, індійські і наші рідні українські народні казки. Не забули ми й про казки великих казкарів, таких як Шарль Перро, брати Гримм, Олександр Пушкін та Леся Українка.

 

http://derevo-kazok.org/ – на ресурсі зібрано безліч казок українських та зарубіжних авторів. Твори можна слухати он-лайн, читати та навіть дивитись відео.

06.04.2020

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ. ЛІПИМО З ПЛАСТИЛІНУ.

Що можна зліпити з пластиліну?

Прочитавши цю статтю, Ви будете знати, як зробити з пластиліну будь-яку річ і які для цього використовуються способи і прийоми ліплення. Перейдіть за посиланням: https://baby-center.com.ua/ua/igry/chto-mozhno-slepit-iz-plastilina

13.04.2020

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ. АПЛІКАЦІЯ.

1. Аплікація в молодшій групі дитячого саду.

Ваш малюк ходить до дитячого садка у  молодшу групу. Звичайно, Ви розумієте, як складно вихователю донести до кожного вихованця всі тонкощі навчання аплікації. Хоча робота і проводиться за підгрупами, і вихователь обов’язково заздалегідь готує для кожного індивідуально всі необхідні деталі, але врахувати індивідуальні особливості розвитку не завжди виходить з-за необхідності дотримуватися режимні моменти в організації дня. Тому додаткові заняття вдома, тільки допоможуть Вашому малюкові швидше зрозуміти всі тонкощі навчання і закріпити отримані в дитячому садку навички.

Вам необхідно просто зрозуміти послідовність навчання аплікації і тільки закріплювати отримані навички.

Отже, в цьому віці вчать:

§  визначати зовнішні прикмети елементів виробу, які вже приготував вихователь;

§  виділять особливості їх розміщення в просторі і  складати цілу композицію.

Тобто уся робота побудована за принципом мозаїки. Головна увага звертається на виразні можливості цього виду образотворчого мистецтва і виховання інтересу до нього. Діти тільки прикладають готові деталі.

Їм  пропонується виконати яскраві елементи орнаменту  на різних площинах: в квадраті, крузі, на прямокутнику. Дітям пояснюють симетрію, ритм повторів і чергувань.

 

У другій молодшій групі дітей знайомлять з технікою наклеювання, учать користуватися серветкою, клеєм, пензликом. Для цього поступово збільшується кількість  елементів в декоративній композиції до п’яти, міняються місця розташування – в центрі, ліворуч, справа, вгорі, внизу. Тепер в роботі з’являється декілька предметів: фрукти, овочі, квіти, будинок, кукла-неваляшка, сніговик.

2. Аплікація у середній групі дитячого садка.

У цьому віці діти освоюють техніку вирізування.

Найперші вправи учать виконувати рух ножицями по прямій пунктирній лінії або до точки у кінці. Далі робота ускладнюється: вчаться вирізувати криві лінії.

Одночасно показують прийом складання аркуша паперу навпіл і вирізування цілого предмета з симетричними формами.Так вирізуються дерева, листя, квіти.

Для того, щоб кожна дитина не втратила інтерес до аплікації, вихователь ще заздалегідь готує складніші для них елементи композиції.

 

Наприклад, серединку ромашки готує вихователь,  а пелюстки виконують діти; силует будівлі – вихователь, вікна – діти.

3. Аплікації в старшій групі дитячого саду.

З 5 років діти в дитячому саду вже самостійно виконують різні види аплікації. Це може бути площинна: декоративна, предметна  або сюжетна. Для їх виконання кожен сам визначає який спосіб зображення йому більше подобається: набірною або силуетний..

З об’ємною аплікацією дітей знайомлять на прикінці навчання в дитячому саду. При цьому уся робота проводиться ще за допомогою дорослого.Із-за складності роботи,  заздалегідь готується фон.

Можливо, навіть виконання роботи ділиться на два зайняття: на першому виконується основна частина роботи, а на другому – усе декоративне оформлення.

Випускник  дитячого саду повинен уміти виконувати повний цикл операцій, пов’язаних з аплікацією : розуміти зміст завдання, уміти вибрати необхідний матеріал, визначити, якими прийомами необхідно виконати окремі елементи, зробити первинний ескіз роботи.

Безперечно, найважливіше для вихователя при виконанні аплікації – це  постійно стимулювати і підтримувати кожну дитину, створювати усі умови, щоб він отримав задоволення і естетичну насолоду від результату. Для цього в дитячому саду организовуются виставки дитячих робіт, створюються вітальні листівки, різні сувеніри.

Вам необхідно тільки допомогти вихователям і підтримати бажання своєї дитини створювати оригінальні і естетичні роботи, використовуючи різні види аплікації! Послідовно формуйте його здібності, уміння і навички! Пам’ятайте: краса – врятує світ!

---

08.04.2020

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ПРАВИЛ ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ ПІД ЧАС КАРАНТИНУ

1.   Залишайте  дітей   під  наглядом  вдома .

2.  Зберігайте звичайний режим дня.

3.  Дбайте про повноцінне харчування малюків. Збагачуйте організм вітамінами

4.  Залучайте дошкільників до корисних ігор та розваг. Для ігор з дітьми не використовуйте часто гаджети.

5.  Не ходіть з дітьми в гості та не запрошуйте їх додому. Спілкуйтесь тільки з рідними, з якими проживаєте.

6.  Застерігайте дітей від близького контакту з людьми, які мають симптоми гострої респіраторної вірусної інфекції.

7. Мийте руки з милом часто. Слідкуйте за виконанням цього правила дітьми.

8.  Уникайте з дошкільниками тісного контакту зі свійськими та дикими тваринами.

9.  Для ігор з дітьми на свіжому повітрі обирайте безпечні майданчики де немає скупчення людей. 

---

13.04.2020

ПОРАДИ МЕДИЧНОЇ СЕСТРИ

5 основних речей, які мають знати батьки про коронавірусну інфекцію COVID-19 та про те, як реагувати, щоб убезпечити свою родину від хвороби.

ПЕРШЕ. Інфекція передається переважно повітряно-крапельним шляхом від зараженої людини або через дотик до забруднених поверхонь.

ЩО РОБИТИ:

§  попросити дітей не підходити ближче ніж на 1 метр до людей, що кашляють, чхають або мають жар

§  нагадувати дітям про обов’язкове миття рук перед прийомом їжі та після відвідування вбиральні (мити руки потрібно щонайменше 20 секунд або використовувати дезінфекційні засоби для рук)

§  попросити дітей утриматися від прийому їжі з загальних упаковок або посуду (горішки, чіпси, печиво та інші снеки), куди багато людей занурюють руки

§  просити дітей уникати привітальних обіймів і рукостискань, поки епідеміологічна ситуація не стабілізується

§  посилити вимоги до вологого прибирання приміщень, очищення та дезінфекції об’єктів, яких торкається велика кількість людей, провітрювати приміщення

§  важливо уникати місць масового скупчення людей

ДРУГЕ. Симптоми інфекції: кашель, біль у горлі, риніт, лихоманка, утруднене дихання, сухий кашель, чхання, біль у грудині; у деяких випадках – діарея або кон’юнктивіт. У складних випадках інфекція може викликати пневмонію. У деяких випадках ця хвороба може бути смертельною, однак переважно це відбувається з людьми середнього чи похилого віку, що мають супутні захворювання.

ЩО РОБИТИ:

у разі підвищеної температури дитина має залишитися вдома до повного одужання та одразу отримати консультацію сімейного лікаря.

ТРЕТЄ. Як правильно поводити себе в умовах поширення вірусу?

§  мити руки щонайменше 20 секунд або використовувати дезінфекційні засоби для рук

§  під час кашлю або чхання прикривати рот і ніс паперовою хустинкою, яку потім необхідно викинути; чхати також правильно у згин ліктя

§  не підходити ближче ніж на 1 метр до людей, що кашляють, чхають або мають жар, уникати будь-якого тісного контакту з ними

§  не споживати сирих чи недостатньо термічно оброблених продуктів тваринного походження

ЧЕТВЕРТЕ. Маски не допомагають убезпечити себе від вірусу, вони допомагають лише в тому разі, коли маску носить хвора людина.

П’ЯТЕ. Наразі не існує жодних ліків для лікування чи запобігання коронавірусу. Будь-які пропозиції в Інтернеті про вакцини чи ліки – неправда.

 

13.04.2020

Уроки обережності тітоньки Сови

https://youtu.be/i_g4CajnSlc

15.04.2020

Розвиваючі мультики для дітей українською від 1 року Вчимо цифри українською В цьому відео їжачок вчить Голочку цифрам до 10. Цікаві розвиваючі картинки цифри для дітей українською. Вчимося рахувати українською разом з їжачком.

https://youtu.be/0DmKf3plNyc

17.04.2020

Вчимо пори року і назви місяців із розвиваючим мультфільмом для дітей «Дванадцять місяців»
https://youtu.be/fbE5kmaCWOE

21.04.2020

Вчимося читати і слухаємо дитячі пісні у збірнику мультфільмів для дітей. Мультфільми для дітей в поєднанні з вивченням складів, допоможуть малятам легше і цікавіше навчитися читати.

https://youtu.be/znorI0PNMCA

23.04.2020

Вода приховує в собі безліч цікавого! У дотепній, іронічній та легкій для запам’ятовування формі розглядаються «несерйозні» дитячі проблеми. Дітей вчать ставити будь-які запитання, експериментувати, розмірковувати та приймати рішення і діяти у несподіваних або ж складних ситуаціях.

https://youtu.be/RmErh04ndGs

 

23.04.2020

Геометричні фігури для дітей.

https://youtu.be/f9mt5NudSTc

24.04.2020

В цьому відео ви знайдете цікаві завдання для діток, які вміють рахувати до 10, знають кольори, а також назви тварин та різні види транспорту

https://youtu.be/PIfHnaTQFjc

 

                                                                                                       ПАМ’ЯТКА №1

для батьків на час карантину

розробила вчитель-логопед ЗДО №210

Таран Тетяна Василівна

1. Заняття з дітьми по рекомендації логопеда повинні бути регулярними, цікавими та за бажанням дітей.
2. Заняття можуть проводитись у вільний час, краще з 9⁰⁰ до 11⁰⁰ (режим проведення логопедичних занять в закладі освіти).
3. Час занять – 15-20 хвилин.
4. Перш ніж приступати до виконання завдання (гри), уважно ознайомтеся зі змістом, переконайтеся, що вам все зрозуміло, якщо виникають труднощі чи запитання – проконсультуйтесь з вчителем-логопедом по телефону.
5. Тематика бесід по лексичним темам на березень: «Моя родина. Родинні стосунки», «Рання весна», «Безпека в побуті», «Предмети гігієни та профілактика захворювань».
6. Будьте терплячі з дитиною, уважні до неї, доброзичливі, але достатньо вимогливі.
7. Не забувайте хвалити успіхи дітей, їх досягнення.
8. В вечірні години, поза заняттями використовуйте ефективний засіб збагачення словника – настільно-друковані ігри (лото, доміно, кубики, проводьте словесні ігри «Що у мішечку?», «Що з чого зроблено», «Хто де працює?», «Скажи навпаки» тощо).
9. Постійно слідкуйте за правильністю вживання слів, особливо близьких за значенням.
10. Під час прогулянок заохочуйте дітей до  послідовних розповідей про свою діяльність, побачене, почуте, пережите.
11. У вільний час читайте дітям твори сучасних українських авторів, казки, вивчайте вірші – це не лише збагатить словник дитини, а й розвине фантазію.

Бажаємо Вам успіхів і корисного та продуктивного спілкування під час ігор.

ПАМ’ЯТКА №2

для батьків «Алгоритм проведення заняття дома з дітьми»

розробила вчитель-логопед ЗДО №210

Таран Тетяна Василівна

Тема: «Звук А. Уточнення і закріплення артикуляції звука А. Підготовлення артикуляційного апарату до постанови звука С»

1. Дихальні вправи «Кульбаба» і «Вітерець».
2. Самомасаж язика.
3. Артикуляційна гімнастика «Бегемотик», «Усмішка», «Парканчик», «Лопаточка», «Гойдалки», «Змійка», «Конячки», «Кульки».
4. Підготовка до постанови звука С – відпрацювання вправ: «Футбол», «Почистимо нижні зубки», «Котушка» або «Бантик».
5. Розглядання картинок, предметів, імен  на звук А.
6. Інтонування першого голосного звука в словах: Антена, Апельсин, Айва, Альбом, Ательє.
7. Гра «Четвертий зайвий» по темі «Предмети побуту».
8. Гра на розвиток уваги і пам’яті «Запам’ятай і повтори» (фен, пилосос, праска, холодильник – змінювати почерговість).
9. Безпека життєдіяльності дитини: Гра «Безпечно і небезпечно» закріпити правило: не використовувати предмети побуту без дозволу батьків та обережне поводження з ними в присутності та разом з батьками. Визначити з батьками небезпечні місця в квартирі (будинку).

ПАМ’ЯТКА

для батьків на час карантину

розробила вчитель-логопед

ЗДО №210

Луньова Ольга Іванівна

Якщо вдома Ви з дитиною тривалий час,

прочитайте неодмінно пам’ятку для Вас:

1. У віконце ви погляньте – ознаки весняні згадайте. Про траву, дерева квіти та не всі, а первоцвіти. Про птахів, тварин, комах. Про працю людей на городах та в садах.
2. Весняні слова в кошик збирайте, про весну-красуню описові загадки складайте.
3. Гру «Звук-слово-речення» пограйте. Звуки із слів з дитиною разом виділяйте. Початок слова, середина і кінець, знайшов звук – ти молодець! (шукаємо звук «Л» в словах: ложка, овал, листя, молоко).
4. Схеми слів викладайте, про тверді, м’які приголосні не забувайте:

лапа (- о - о), стіл (- = о -).

5. Із слів речення складайте, слова в реченні рахувати намагайтесь.
6. Малювати, ліпити з дитиною не забувайте – в творчості дружно часу не гайте та за малюнком розповідь складайте.
7. А ще казки цікаві читайте і «Казку про веселого язичка» не забувайте.

(Кожного дня виконуємо артикуляційні вправи: «чашечка», «гойдалка», «смачне варення», «молоточок», «грибок», «конячка», «муха»).

Всім здоров’я бажаю,

У садочку всіх діток чекаю.

ПАМ’ЯТКА №3

для батьків на час карантину

розробила вчитель-логопед

ЗДО №210

Таран Тетяна Василівна

Тема: Звук К. Уточнення і закріплення артикуляції звука К. Закріплення поняття «звук», «слово».

Хід заняття

1. Дихальна вправа «Здуй легкий предмет» (вата, пір’ячко, серветка).
2. Артикуляційна гімнастика, вправи: «Лопаточка», «Грибок», «Чашечка», «Гойдалка», «Маляр», «Гірка», «Конячка».
3. Формування мовленнєвого слуху: гра «Звуки оточуючого».
4. Повторення звука К з різного силою голосу К-К-К, к-к-к,

К-К-к-к.

5. Закріплення вимови звука К у звуконаслідуваннях (чітко)

• курка квохче – ко-ко-ко
• жабка квакає – ква-ква-ква
• зозуля співає – ку-ку, ку-ку
• півень кукурікає – ку-ку-рі-ку

6. Закріпити розрізнення поняття «звук», «слово». Зробити висновок: слово не просто чується, вимовляється, а ще головне, щось позначає. Навести приклади: курка – це свійський птах, диван – меблі.
7. Пограти в гру «Додай звук К – скажи слово»

Гриби склали у коши…(к)  кошик

Розпочався дрібний дощи… (к) дощик

На лугу щипає травичку гуса… (к)  гусак

По двору ходить і белькоче інди..(к)  індик

8. Гра на розвиток уваги і пам’яті (використовувати 5 предметів на звук К або 5 картинок, почерговість змінювати).
9. Вивчити з дітьми:

«Гарно, зелено –  весна

Спів пташок і радість: А-а-а-а,

Виглядаю у вікно, там сонце сяє: О-о-о-о,

Раптом хмара як найде – сипле дощ рясний: Е-е-е-е,

Ой, калюжі на землі, від дощу великі: І-і-і-і,

Сонце знову навкруги, радісно тобі й мені: и-и-и-и».

ПАМ’ЯТКА №4

для батьків «Алгоритм проведення заняття дома з дітьми»

розробила вчитель-логопед

ЗДО №210

Таран Тетяна Василівна

Тема: Диференціація (розрізнення) Звуків П-Б. Закріплення поняття «короткі-довгі слова».

Хід заняття

1. Дихальна вправа «Салют»
2. Самомассаж
3. Артикуляційна гімнастика, вправи: «Усмішка», «Хоботок», «Парканчик», «Бублик», «Поцілунки», «Лопаточка», «Голочка», «Футбол», «Індики», «Сходинки», «Конячка».
4. Відпрацювання правильної вимови звука Б – пісенька барабана Б-Б-Б, б-б-б, П – пісенька їжачка: П-П-П, п-п-п, п-П-П-п.

Вимова звуків почергово з вказівкою на символ:

Б (пісенька барабана) – П (пісенька їжачка): Б-П, П-П, Б-Б, П-Б, Б-П.

5. Відпрацювання вимови звуків П-Б у звуконаслідуваннях: БАХ-Пах, БАМ-ПАМ, БУХ-ПУХ, БОМ-ПОМ.
6. Гра «Добираємо слова на звук «Б» (5 слів).
7. Гра «добираємо слова на звук «П» (5 слів).
8. Дидактична гра «Що у Борі? Що у Полі?» Розподіляємо картинки по першому визначеному звуку. Наприклад: Уборі банан, булка, бегемот… У Полі пенал, пальма, пельмені…
9. Закріплення поняття «короткі» (односкладові) слова: м’яч, бик, мак, сік; довгі (дво- і більше складові слова): мама, акація, пума, Аня. Під час гри можна виплескувати кількість складів.
10. Вивчити вірш з рухами

«Слова –  руки-дзьобики

Бувають різні – розкрити пальці,

Короткі – руки близько,

Довгі –  руки розвести,

Веселі – малюємо в повітрі сонце

Кішка – слово пухнасте – імітація прогладжування кішки

Зайчик – слово вухасте – показуємо вуха зайчика

Кавун – слово смугасте – малюємо смужки на животі

Друг – слово прекрасне – обнімаємося з рідними»

Консультація

для батьків

Використання елементів Монтессорі-педагогіки в корекції мовлення дітей з особливими потребами

розробила вчитель-логопед

ЗДО №210

Таран Тетяна Василівна

         Мовлення дитини краще розвивати під час предметної діяльності. Вже давно доведено, що рівень розвитку мовлення дитини з особливими потребами пов'язаний з розвитком дрібної моторики рук, тому треба звернути увагу на умови для розвитку сенсорики. Система дидактичних посібників, запропонована Марією Монтессорі, дозволяє підготувати мовленнєві центри головного мозку. Деякі спеціальні вправи, розроблені автором, допоможуть дитині в домашніх умовах розвивати мовлення та підготують руку дитини до письма.

1. Вправа «Прищіпки в кошику».

     Укріплення м’язів руки,  розвиток дрібної моторики трьох основних пальців руки (великого, вказівного і середнього).

2. «Майстерня умілих ножиць»

Координація рухів рук, тренування м’язів кисті рук, концентрація уваги.

3. «Веселі ґудзики»

Перекладання ґудзиків, намистинок пінцетом. Вправа добре тренує координацію пальців рук, в подальшому допоможе дитині писати дрібні букви.

4. «Розбери насіння»

Розвиток координації рухів рук, уваги.

5. Переливання розчинів за допомогою ложок (чайної, десертної, столової).

Розвиток координації рухів, уваги.

                               ПАМ’ЯТКА

для батьків «Весела зарядка»

розробила інструктор з фізкультури

Черемісінова Аліна Вікторівна

«спеціаліст другої категорії» ЗДО №210

Організовуйте дітям активний відпочинок на свіжому повітрі. Рухливі та спортивні ігри, комплекси вправ сприяють загальному зміцненню імунітету.

Комплекс «Сонечко» для дітей від 3 до 4 років

1. Вправа «Де ж це сонечко весняне?» Вихідне положення (В. п.) —  ноги на ширині стопи. 1 – розвести руки в сторони та підняти плечі, долоні розвернути назовні, 2 – опустити у в. п. Повторити 5-6 разів.

2. Вправа «Ти долоньки нам зігрій, наше сонечко» В. п. — те саме. 1 – підняти руки вгору, потягнутися, стати на носки. 2 – опустити у в. п.  Повторити 5-6 разів.

3. Вправа «З’явився сонячний промінчик»   В. п. —  ноги на ширині плечей, руки на поясі. Повороти тулуба вправо, вліво.  Повторити по 3 рази.

4. Вправа «Привітаємо сонечко жовте, блискуче» В. п. —  ноги на ширині стопи. 1 – присісти, руки вперед, сказати «Привіт!».  Повторити 5-6 разів.

5. Вправа «Радіють сонечку горобчики» В. п. — ноги разом, руки на поясі. Стрибки на двох ногах. Виконати 12 стрибків.

Комплекс «Птахи» від 4 до 5 років

1. Вправа «Журавлі летять» В. п. – ноги на ширині стопи 1 – руки в сторони, одночасно підняти праву ногу зігнуту в коліні, поставити  її вперед на носок, вимовити «курли», 2 – в. п. 3 – те саме з лівою ногою, 4 – в. п. Повт.  по 3-4 рази.

2. Вправа «Зозуля шукає гніздо» В. п. – ноги на ширині стопи, руки на поясі.

1 – повернути тулуб вправо, сказати «ку-ку», 2 – в. п. 3-4 – те саме вліво.  Повторити по 3 рази в кожну сторону.

3. Вправа «Дятел стукає по дереву» В. п. —  ноги на ширині плечей, руки вгорі.

1 – нахилити тулуб вперед, постукати пальцями по гомілках, сказати «тук-тук»

2 – повернутися у в. п.  Повторити 6-8 разів.

4. Вправа «Ластівки чистять пір’ячко» В. п. – ноги на ширині стопи, руки опущені. 1 – присісти, руки вперед,  2 – встати, поплескати руками по стегнах як пташка крилами, сказати «цвірінь-цвірінь» Повторити 6-8 разів.

5. Вправа «Горобчики стрибають, крильцями махають»  Стрибки з помахами рук, вимовляти «чік-чірік». В. п. — ноги разом. Виконати 16 стрибків.

«В зоопарку» від 4 до 5 років

1. Вправа «Жираф великий» В. п. — ноги на ширині стопи 1 – підняти руки вгору, стати на носки, 2-3 –  потягнутися, постояти на носках, 4 – в. п. Повторити 8 разів. 

2. Вправа «Тигр кігті випускає» В. п. — ноги на ширині стопи. 1 – праві руку і ногу вперед, рукою показати «кігті тигра» і сказати р-р-р,  2 – в. п.  3 – повторити те саме лівою ногою і рукою,  4 – повернутися у в. п.  Повторити по 4-5  разів. 

3. Вправа «Спритні мавпочки» В. п. — ноги на ширині плечей, руки в сторони.

1 – поворот вправо, ліву руку покласти на праве плече, права рука за спину, сказати «У! У!», 2 – в. п.  3-4 – в другу сторону. Повторити по 4-5 разів.

4. Вправа  «В зоопарку змій багато, будемо їх розглядати» В. п. —  ноги нарізно, руки на поясі. 1 – нахилити тулуб вперед, руки відвести назад, 2 – в. п.

3 – прогнути тулуб у попереку назад, сказати ш-ш-ш, 4 – в. п. Повторити  по 4-5 р.

5. Вправа  «І слони зраділи, дружно заревіли» В. п. – ноги на ширині стопи. 1 – підняти зігнуту в коліні ногу, руки назад, 2 – в. п. сказати «туп»  Повт.  по 4-5 р. 

6. Вправа  «Скаче кенгуру» – стрибки на двох ногах. В. п. – ноги разом, руки на поясі. 4 стрибка вперед, 4 стрибка назад. Виконати 20 стрибків.

30.04.2020        Діти і батьки на карантині — як вижити в режимі 24/7

Олена Бернацька, сімейний психолог, консультант, Київ

Нові умови соціальної ізоляції кидають виклик сталому способу життя родини. Зміни відбулися так швидко, що говорити про природну поступову адаптацію немає сенсу. Ми змушені підлаштовуватися та вибудовувати нові схеми взаємодії, перевіряючи їх одразу на практиці. На жаль, це загрожує помилками у вихованні, почуттям розпачу та нервовими зривами. Діти молодшого віку потребують більше контролю та нагляду з боку дорослих, тож залишити їх на самоті на довгий час або сподіватися, що вони самі знайдуть собі справу, поки батьки працюють, неможливо. Пропонуємо вам кілька порад, що можуть допомогти в організації сімейного карантинного співіснування з найменшими втратами в робочому процесі та у відносинах.

Упорядкуйте розклад сімейного життя

Допоки ваша сім’я жила за звичайним соціальним ритмом, у вас був певний розклад: підйом, сніданок, дорога в садочок, робота, прогулянка, вечеря тощо. У дитини в дитячому садку теж був свій розклад, до якого вона звикла. Коли така звичка сформована, дитина стає більш організованою, уважною, рівень тривоги знижується та підвищується працездатність. Тож аби зменшити інтенсивність стресу, наблизьте карантинний розклад до того, що вона мала в освітньому закладі. Врахуйте найбільш важливі режимні процеси:

• прийом їжі;
• денний сон;
• рухову активність.

На сімейній раді визначтеся з іншими важливими подіями протягом дня. Щоб їх візуалізувати для дитини, зафіксуйте все в загальній великій таблиці. Для цього згодяться магнітна чи коркова дошка, великий аркуш паперу чи навіть дверцята холодильника. Якщо ваша дитина ще не вміє читати, намалюйте піктограми, які їй будуть зрозумілі. Розмістіть таблицю біля годинника. Буде гарна нагода навчити малечу слідкувати за часом. Кожного ранку обговорюйте завдання та плани на день. Залучіть дитину до участі в «читанні» таблиці. Нехай вона розповість мамі чи татові, що вони робитимуть протягом дня. Доручіть дитині викреслювати те, що вже зроблено, закінчено. Це принесе їй задоволення та полегшить очікування на певну подію чи активність, яку дитина дуже бажає.

Щоб не опинитись у «дні бабака», важливо як для дорослих, так і для дітей, щоб розклад не був одноманітним. Обов’язково вигадайте щось змінне на кожен день та заплануйте «час несподіванки/сюрпризу». Творчий підхід до справи допоможе підтримувати гарний настрій та долати загальний стрес!

Розмежуйте простір

Так сталося, що простір, який зазвичай був відокремлений, зараз став змішаним. Дуже важко провести межу між робочим місцем і домашнім затишним кріслом, яким зазвичай користувались усі в родині. Особливо важко в тому разі, коли в дитини та дорослого немає власної кімнати, а отже, немає змоги усамітнитися.

Щоб уникнути конфліктів та непорозумінь, сплануйте й розмежуйте наявний простір на робочий, загальний і особистий. Для цього знадобиться ще один аркуш паперу, а також креативність та уважність до деталей. Намалюйте загальний план квартири та основні меблі. Запропонуйте дитині додати інші деталі — вазони на вікнах, домівку тваринки чи улюблений килимок. Обговоріть, у якій частині квартири чим ви займаєтесь — умиваєтеся, їсте, граєте, дивитеся телевізор тощо. Знайдіть місця, де хтось із родини перебуває найчастіше під час карантину, і нехай дитина поміркує чому.

 

Тато перебуває за комп’ютером, тому що працює; я граю із іграшками та малюю на килимі/столі; сестра — у кріслі з ноутбуком, тому що готується до екзаменів.

Так ви зможете пояснити, що в кожного члена родини є свої особисті заняття у певній частині домівки, і домовитися поважати особистий простір кожного — не залишати там свої речі й не чіпати речі інших.

Також на плані встановіть місця для зустрічі, рухливої гри та обіймів. Ви можете навіть зробити таблички з підписами чи картинками й повісити їх для позначення особистих і загальних місць. А табличку «Місце для обіймів» можна кожного разу ставити в різних місцях. Це може стати цікавою грою з пошуком та приємним тактильним контактом.

Запропонуйте дитині побудувати халабуду — маленьку особисту домівку. Це може бути місце усамітнення та відпочинку. Допоможіть їй організувати затишний куточок. Використайте тканину, яка добре пропускає повітря, ліхтарик із помірним світлом, м’яку подушку, на якій зручно сидіти. Якщо хочете завітати до дитячої домівки, стукайте та просіть дозволу зазирнути/увійти. Такі дії можуть навчити дитину поважати й ваш особистий простір.

Пам’ятайте і про власний особистий простір та час на себе. Добре, якщо вдасться домовитися з іншими дорослими членами сім’ї про розклад «особистих годин». Цей час не для роботи, а саме для відпочинку, переключення від напруги, хобі, медитації тощо. Практика «особистих годин» здатна суттєво підняти рівень комфорту цілодобового перебування в умовах соціальної ізоляції.

Складіть правила поведінки та розподіліть обов’язки

Немає сумнівів, що правила та обов’язки існували в родинах ще до самоізоляції. Але зараз вони набувають більшої ваги, адже допомагають витрачати менше енергії на багаторазову одноманітну заборону або делегування справ.

І дорослим, і дітям важливо пам’ятати, що правила є сталими й не можуть змінюватися залежно від настрою батьків. Вони не можуть бути чинними, коли мама поруч, та втрачати чинність у присутності батька. У такому разі дитина страждатиме від непослідовності та намагатиметься маніпулювати батьками.

Навіть маленька дитина вже здатна виконувати деяку хатню роботу або допомагати дорослим. Запропонуйте малечі на вибір кілька справ і зафіксуйте це в сімейному розкладі. Важливим є те, що таку роботу дитина може сприймати як гру. Яскрава ганчірка для пилу та гумові рукавички, як у супергероя, або кухарський ковпак та особиста ложка для розмішування, віник із головою коня, який цікаво приборкати, — такі дрібнички допоможуть не лише мотивувати дитину до праці, а й посприяють розвитку уяви та фантазії.

Часто батьків турбує запитання, чи мотивує дитину система бонусів — гроші, цікаві події тощо. На жаль, загальної відповіді немає. Є діти, яким це допомагає та стимулює їх виконувати свої обов’язки. Є ті, яких це навпаки демотивує. Але кожна дитина потребує уваги батьків до того, що зроблено, та слів вдячності!

Створіть скарбничку розваг та ігор

Період ізоляції важкий навіть для психіки дорослої людини. Необхідність стикатись із загрозою та невпевненість у майбутньому погано впливає на нашу здатність бути креативним і вигадувати нескінченні ігри та цікавинки для дитини. У такій ситуації ми радимо створити скарбничку розваг. Це може бути скринька, до якої всі члени родини складатимуть папірці з ідеями для сімейних розваг. Наймолодших теж заохочуйте малювати свої пропозиції. Можна відокремити рухливі розваги від спокійних або використовувати папір різних кольорів.

Діти дуже потребують тактильного контакту та слів підтримки. Тож обов’язково додайте до скриньки різні пропозиції щодо кола обіймів, вдячності та компліментів.

Використовуйте ґаджети

Коли в батьків багато справ і часу на гру з дитиною обмаль, відеоігри та ролики в YouTube на планшеті або смартфоні здаються порятунком від погрому квартири та бійок між братами і сестрами. Будемо відверті, багато хто користується цим під час карантину. Тому подбайте, аби таке дозвілля було найменш шкідливим для психіки та здоров’я дитини.

Період ізоляції, без сумніву, закінчиться, і ми знову поринемо в соціальне життя та різноманітні активності. Але ці поради можуть стати гарною основою для подальшої взаємодії між батьками та дітьми з опорою на взаєморозуміння, повагу, довіру та підтримку.

Підготовка дитини до шкільного життя у запитаннях і відповідях

Ірина Біла, провідний науковий співробітник лабораторії психології творчості Інституту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України, д-р психол. наук, професор, Київ

Уже не один десяток років проблема готовності до школи залишається на піку популярності. Педагоги та батьки майбутніх першокласників інколи дезорієнтовані псевдовимогами, які не враховують ні вікових особливостей розвитку дошкільника, ні індивідуальних можливостей шестирічної дитини. Тому всім учасникам освітнього процесу важливо відчувати професійну підтримку на складному шляху підготовки дитини до навчання у школі. Це засвідчили понад чотири тисячі переглядів вебінару «Як підготувати дитину до шкільного життя» та численні запитання від його учасників. Хочу відповісти на деякі з них.

Чи правда, що більшості шестирічок складно адаптуватися до навчання у школі? Чому так

Дійсно, статистика свідчить про те, що близько 70% першокласників не готові до навчання у школі. Їхня адаптація у стінах школи проблематична й залишає негативний слід на психіці. Причин цього багато, проте провідна — педагоги та батьки зазвичай концентруються переважно на інтелектуальній готовності дитини, а психологічну ігнорують. Водночас саме психологічна готовність забезпечує успішний перехід до систематично організованого шкільного навчання.

Щоб дитина легше адаптувалася до шкільного життя, потрібно приділяти увагу психологічній готовності до навчання у школі. Це сукупність морфофізіологічних і психологічних особливостей дитини старшого дошкільного віку, зокрема, наскільки в неї сформовані:

• нервова система;
• особистісні якості;
• психічні процеси тощо.

  Як допомогти дитині налагодити взаємини з однолітками 

Налагодити взаємини з однолітками дитині допоможуть сформовані комунікативні навички. Тому під час підготовчої роботи потрібно навчати дошкільників комунікувати з однолітками та дорослими. Щоб дитина могла вибудовувати успішні соціальні комунікації, потрібно в неї сформувати:

• лідерські якості та навички;
• адекватну самооцінку;
• потребу в спілкуванні з іншими;
• уміння приймати інтереси групи дітей тощо.

Як переконатися, що дитина готова до школи фізично 

Фізичний розвиток визначає витривалість дитини, її здатність справлятися зі шкільним навантаженням без напруження та шкоди для здоров’я. Тому, щоб переконатися в готовності дитини до навчання, перевірте основні показники:

• зріст не менше 110 см;
• наявність постійних зубів;
• задовільний стан здоров’я;
• розвиток усіх фізіологічних процесів відповідно до вікових норм.

Визначити функціональну готовністьдитини до навчання у школі допоможуть спеціальні методики: філіппінський тест, вправи «Перемога», «Ріжки» тощо. Також дитина має вміти:

• пройти 10 кроків без підтримки по рівній лінії чи бордюру;
• спуститися по сходах двома ногами по черзі;
• підкинути та зловити м’яч однією рукою;
• самостійно їсти, одягатися, мити руки тощо.

На що звернути увагу вихователю під час роботи зі старшими дошкільниками

З педагогічного погляду, готова до навчання у школі дитина володіє спеціальними вміннями й навичками. Їх зміст та обсяг визначають програмами дошкільної освіти. Також вихователям і батькам потрібно розвивати в дітей:

• пізнавальну увагу — її обсяг, стійкість; уміння розподіляти, переключати й концентрувати увагу; здатність до тривалого зосереджування;
• довільну пам’ять — здатність легко запам’ятовувати задані слова, образи, інструкції тощо;
• мислення — вміння розмірковувати, аналізувати, порівнювати, встановлювати причиново-наслідкові зв’язки, робити висновки тощо;
• комунікативні навички — достатній словниковий запас; уміння вести діалог, висловлювати думку, складати розповідь тощо;
• здатність до навчання — здатність розуміти та приймати навчальне завдання, свідомо підпорядковувати свої дії правилам.

Що робити, якщо дитина постійно відволікається та не слухає вихователя 

Одне з основних завдань підготовки дитини до навчання у школі — навчити її слухати та переказувати почуте, відповідати на запитання відповідно до теми. Проте через вікові особливості дошкільники не можуть довго утримувати увагу. Тому потрібно постійно змінювати види діяльності дітей під час організованих форм роботи.

Важливо не перевантажувати дитину інформацією, яку вона ще не може повністю сприйняти. Подавайте знання дозовано. Добирайте інформацію, яка відповідає віковим інтересам і можливостям дитини.

Як переконати батьків шестирічок, що вміння читати й писати — це не головне 

Поясніть батькам вихованців, що навички письма починають формувати у школі, бо дошкільники зазвичай не готові до такої діяльності. Це дуже складний процес, у якому важливо все — правильна постава, положення ручки, спосіб пояснення, послідовність вивчення букв тощо.

Замість того щоб виконувати забаганки батьків та навчати дітей письма, проілюструйте батькам основні напрями підготовчої роботи. Розкажіть, як потрібно розвивати дрібну моторику, зорове сприймання, пам’ять тощо. Запропонуйте варіанти підготовчих ігор і вправ.

Навчати читати також потрібно поступово відповідно до індивідуальних особливостей кожної дитини. Запропонуйте батькам поміркувати, чому для них важливо, щоб дитина навчилася читати саме в дошкільному віці. Причина в зацікавленості дитини чи в амбіціях батьків?

Якщо дитина проявляє інтерес до читання, поясніть, що така робота має бути індивідуальною. Скажіть, що важливо правильно сформувати механізм читання. Відтак запропонуйте батькам цікаві ігри та вправи, порекомендуйте методичну літературу тощо.

Як сформувати в дітей позитивне ставлення до навчання у школі 

Щоб дитина позитивно ставилася до школи, потрібно сформувати основну передумову навчальної діяльності — інтерес до навчання. Проте робити це потрібно не під час занять, а під час ігор. Бо саме гра є провідним видом діяльності дошкільників. Тому, аби зацікавити дітей шкільним життям, проведіть серію сюжетно-рольових і режисерських ігор «Школа». Під час підготовки до ігор збагатіть знання дітей:

• організуйте екскурсію до школи та класу, де діти навчатимуться;
• розгляньте й обговоріть зміст картин, ілюстрацій та листівок із зображенням учителів, школярів, класної кімнати тощо.
• прочитайте й обговоріть із дітьми твори художньої літератури про школу;
• перегляньте разом короткі відеоролики про шкільне життя.

У квітні-травні проведіть цикл бесід про школу та шкільні правила, взаємини вчителя та учнів тощо. Це дасть змогу з’ясувати уявлення та очікування дітей щодо майбутнього шкільного життя.

Чи варто залишати дитину ще на рік у старшій групі 

Однозначної відповіді на це запитання немає. Завжди потрібно спиратися на інтереси дитини. Якщо шестирічка не готова до навчання у школі або має послаблене здоров’я, то, звісно, краще залишити таку дитину ще на рік у дитсадку. Адже несформовані навички навчальної діяльності та відсутність психологічної готовності до шкільних навантажень можуть спричинити появу в дитини комплексу «невдахи». Водночас якщо дитина готова до навчання у школі, то залишати її ще на рік у дитячому садку не варто.

Що варто розказати батькам і педагогам про підготовку дітей до навчання у школі 

Насамперед потрібно застерегти педагогів і батьків від неправильних дій. Незважаючи на те що в сучасній освіті активно пропагують особистісно-орієнтований підхід, у практиці роботи багатьох закладів освіти домінує навчально-дисциплінарна модель. Вона не втрачає популярності, бо дає змогу без зайвих зусиль організовувати та контролювати педагогічний процес. Тому дитину навчають читати, писати, рахувати тощо. Увага педагогів і батьків зазвичай прикута не до талантів і здібностей дитини, які потрібно заохочувати, а до її слабких «сторін». Тож під час спілкування з педагогами й батьками потрібно формувати в них уявлення, як побудувати підготовку дитини до шкільного життя за принципом «Не зашкодь!».

Відповідь на останнє запитання не завершує наш професійний діалог щодо підготовки дитини до шкільного життя. Адже вибудувати підготовчу роботу і не втратити «дорогою до школи» індивідуальність дитини складно. Тому крапку не ставимо — далі буде.

06.06.2020