Перелік сайтів, матеріали яких будуть корисними для вихователів, батьків, дітей і

для інших учасників освітнього процесу

26. Вебінар «Як підвищити ефективність дистанційної роботи». https://www.youtube.com/watch?v=MbFvVyacZOE 27. Моя країна – Україна: хрестоматія для дошкільнят з національнопатріотичного виховання / автори і укладачі – Н. Гавриш, О. Косенчук. – Харків: Ранок, 2022. – 96 с. 28. Збірка абеток, казок, приказок, цікавинок, дитячих ігор тощо http://abetka.ukrlife.org/

29. Серія з 10 онлайн зустрічей, які розроблені командою The LEGO Foundation. https://mon.gov.ua/ua/osvita/doshkilna-osvita/suchasne-doshkillyapid-krilami-zahistu/pedagogam-zakladiv-doshkilnoyi-osviti/lego-igrovi-onlajnvzayemodiyi-dlya-doshkilnyat

30. Онлайн платформа для розвитку дітей (інтерактивні вправи, цікаві завдання) https://learning.ua/#google_vignette

31. Платформа «Розвиток дитини». Практичні завдання для всебічного розвитку дітей https://childdevelop.com.ua/ 32. Радіо хвиля авторських казок українською мовою для дітей. https://kazky.suspilne.media/list.php

33. Мультики, книги, казки, що допоможуть відволікти дітей під час перебування в укритті https://dytyna.blog/multyky-knygy-kazky-shhodopomozhut-vidvolikty-ditej-pid-chas-perebuvannya-v-ukrytti/ 34. Безкоштовні розмальовки на тему «Правила гігієни» https://mamabook.com.ua/bezkoshtovni-rozmalyovku-gigiena-10/ 35. Мультфільм «Небезпечні знахідки». https://www.youtube.com/watch?v=gx7XHXAL2_g 36. Аудіоказки для малят https://oll.tv/uk/kids_audio-tales 37. «Війна очима дітей», конкурс дитячих малюнків. https://vseosvita.ua/no-war

38. Мультфільм «Про мінну безпеку: Лісовий скарб» ЮНІСЕФ https://www.youtube.com/watch?v=V5JZWI8TrEY

39. Поради від захисника України: МОН розробило інформаційний комікс для дітей у воєнний стан https://mon.gov.ua/ua/news/poradi-vidzahisnika-ukrayini-mon-rozrobilo-informacijnij-komiks-dlya-ditej-u-voyennij-stan 40. Аудіоказки українською https://audiokazky.in.ua/ 41. Ігри для зняття стресу у дітей https://dytyna.blog/igry-dlya-znyattyastresu-u-ditej/. 42. «Дерево казок» — читати та слухати казки (аудіо) різних народів. https://derevo-kazok.org/audio-tales/

43. Журнал для дошкільнят і молодших школярів «Джміль» ( цікаві бесіди, вірші, приказки, оповідки, нетрадиційні техніки образотворчості, досліди в домашніх умовах, комікси, електронні додатки тощо) https://jmil.com.ua/2022-2 44. Кращі казки з усього світу для читання дітям дорослими, добірка аудіо казок. http://kazkar.info/

45. Казки для дітей українською мовою. https://onlyart.org.ua/children/kazky/?fbclid=IwAR2yXzQTyfuUTtCw7nnTTQYVAj2g4T42oRwfe6i8NactHTqRDh-8_tc1KK8

46. Український дитячий портал: авторські вірші, лічилки, веселі історії, анекдоти, загадки, прислів’я https://sonyashnik.com/ 47. Національна освітня інтернет-платформа https://vseosvita.ua/.

50 обов’язкових завдань для дошкільника на карантині:http://osvita.ua/school/63379/?fbclid=IwAR3lxL0a7sMHI9OygbCvh68vKwcDDhYUL2t5mISuDUrsgqAsD7aa3CcP-SA Сайт віртуального закладу дошкільної освіти ,,Дивокрай”:http://dyvokray.org.ua/ Картотека рухливих ігор для дошкільників: https://vseosvita.ua/library/kartoteka-ruhlivih-igor-dla-doskilnikiv-229560.html?fbclid=IwAR2TwM_5YLAa2m-wg58W3cZyb6iUM7Sb3aisVDHev8P6GiI4OQC2bmodgrc

Перший український сайт для батьків та дитячих психологів «Дитячий психолог»: https://dytpsyholog.com/

Заняття з розвитку мовлення дітей раннього віку: https://www.pedrada.com.ua/article/1987-rozvitok-movlennya-dtey-rannogo-vku?fbclid=IwAR1DWy1VJ9E9iED_F4PLqnapbuKRpF5oltDRSFw6Z6sNgzm4vdzigR9QwFI 55 енергійних ігор та розваг для дітей вдома: https://pedpresa.ua/201548-55-energijnyh-igor-ta-rozvag-dlya-ditej-vdoma.html?fbclid=IwAR0ZMytjvZLeLf1m61dhPOqQg6Yz2dPC2xdPzWdjcBig9dyyYovhsLI0cU4

ноти, музичні сценарії до дитячих свят та ранків, матеріали для розвитку творчих здібностей, кліпи з мультиків (пісеньки), багато книжок, журналів для дітей, казки від сучасних авторів, загадки та віршики на будь-які теми (також англійською). 13. Дитячий портал «Пустунчик» - https://pustunchik.ua/ - фоно- та відеотека українською мовою. Завдання у вигляді вікторин та тестів. 14. Музичний сайт для дітей «Музична абетка» - http://muzabetka.com.ua - збірка музичних треків, нотна грамота, музичний словник, методичні рекомендації із музичного виховання, музичні ігри. 15. Сайт «Baby-sos» «Аудіокнижки українською» - http://baby-sos.com - сайт допоможе Вам і вашим дітям пірнути у світ краси, гри, казки, музики, малювання, фантазії та творчості. 16. «Країна міркувань» - http://www.child-thinking.com.ua - на сайті розміщено завдання, які розвивають просторове мислення, увагу, пам'ять та логіку.

17. Український логопедичний сайт Logopedia.com.ua – http://www.logopedia.com.ua/ - сайт для батьків та вихователів, які дбають про мовленнєвий розвиток дитини: поради, ігри, вправи.

18. Канал «Освіта дитини ХХІ століття» - https://www.youtube.com/channel/UCYEA0vxmjI8FynI4QRqf64g - канал YouTube мультфільмів, розвивальних відео та пісень для дітей різного віку.

19. Розвивальні мультфільми українською мовою - https://www.youtube.com/watch?v=lCi1uJ7bBSQ

20. Науково-популярний журнал «Пізнавайка» - http://www.poznavayka.org/uk/- сайт присвячений самим різним наукам: хімія, математика, астрономія, зоологія. Є дещо з нетрадиційної науки: уфологія, гіпноз, наукові гіпотези. 21. «Мамине сонечко» - http://www.mamynesonechko.in.ua/ - сайт-зібрання порад та прикладів організації дозвілля дітей: розваги, навчання, рукоділля. 22. «Абеткаland» - http://abetkaland.in.ua/ - структурований сайт із матеріалами по дошкільній освіті: планування, методика, заняття, сюжетно-рольові ігри, гуртки та сценарії ДНЗ. 23. «Розвиток дитини» - https://childdevelop.com.ua/ - підбірка матеріалів для відповідальних батьків та вихователів: виховання та психологія дитини, дошкільне виховання освіти, підготовка до школи, розваги, дипломи, нагороди тощо. 24. 900 презентацій для дошкільників http://900igr.net/ - збірка презентацій: колір, форма, їжа, живий та неживий світ, людина, країни тощо.

• Похвала має властивість наркотику: ще й ще! І якщо було багато і стало менше, або взагалі не стало, у дитини може виникнути стан непотрібності, самотності і, можливо, страждання.
• Не можна хвалити за те, що досягнуто не своєю працею (фізичною, розумовою, душевною).
• Якщо дитина не заслужила, не долала труднощів – немає за що хвалити.
• Похвали потребує кожна дитина, у кожної є своя норма похвали, ця норма завжди змінюється і треба її знати.

     1.  Не марнуйте часу дитини. У ранньому дитинстві малюк найкраще сприймає нове, накопичує знання.

    2.  Формуйте самоповагу. Висока самооцінка додає сміливості, впевненості, вміння ризикувати. Діти повинні усвідомити, що успіх, майбутній добробут залежить від них самих.

     3.  Навчить дитину спілкуватися. Є шість умов, за яких у дитини виробляються корисні навички: *щира любов до батьків, *приязне ставлення до оточуючих, *зовнішня привабливість (одяг, манери), *можливість спостерігати соціальне спілкування (поведінка батьків, вчителів), *висока самооцінка, *достатній запас слів, вміння підтримати розмову.

     4.  Пильнуйте, щоб дитина не стала «телиманом». Сидіння перед телевізором гальмує в дітей розвиток лівої півкулі головного мозку. А нею визначається розвиток мови. Отже, з часом у дитини можуть виникнути ускладнення під час спілкування.

     5.Виховуйте відповідальність, порядність. Потрібно не лише пояснювати, що добре, а що – погано, а й закріплювати гарні навички, карати за негідні вчинки. За приклад має слугувати гідна поведінка батьків.

     6.  Потрібно навчити дитину шанувати сім’ю. Добрі стосунки, любов і повага в сім’ї, виховують краще за будь-які лекції.

     7.Подбайте за гарне оточення. Оточення впливає на моральні орієнтири, поведінку дітей. Тому уважно придивіться, з ким граються ваші діти, з ким дружать, поцікавтеся репутацією сімей цих дітей.

     8.  Будьте вимогливим. Діти з високою самооцінкою, почуттям власної гідності, вміння робити щось краще за інших, виховуються, як правило, в сім’ях, де до них ставлять високі вимоги. Але не будьте тиранами.

     9.  Привчайте дитину до праці. Певною мірою ви можете запрограмувати життєвий успіх своїх дітей. Не слід надмірно оберігати своїх синів і дочок від труднощів. Нехай вони зрозуміють, що шлях до успіху вимагає певних зусиль.

     10.Не робіть за дітей те, що вони можуть зробити самі. Нехай вони все перепробують. Нехай вчаться на власних помилках, робити щось краще за інших. Якнайбільше спілкуйтесь з дітьми.

     1.  Якщо дитина не хоче щось робити, то не примушуйте її. Залишить завдання, повернетеся до нього тоді, коли в дитини появіться відповідний настрій, визріє інтерес.

     2.  Завжди треба пристосовуватися до потреб та інтересів дитини.

     3.  Частіше хваліть та підбадьорюйте, навіть, якщо не виходить.

     4.  Не робіть висновки за кожним разом. Дитина може довго не проявляти помітних ознак прогресу, а потім стрімко просунутися вперед.

     5.  Не порівнюйте постійно дитину. Діти всі різні, як би це було не так, світ став би не цікавим.

     6.  Не виявляйте негативізму, якщо в дитини якесь уміння виробляється не тоді, коли ви на це чекаєте. Деякі діти повільно опановують знаннями і словами.

     7.  Не прагніть переключити дитину на іншу діяльність, навіть, якшо вважаєте, що вона виконує її надто довго, дитина сама знає, коли їй треба зупинитися.

     8.  Вашим супутником має бути допитливість дітей, а мірою – ставлення дитини до дорослого.

     1.  Не чекайте, що ваша дитина буде такою як ви. Або такою, як ви хочете.  Допоможіть їй стати не такою, як ви, а собою.

     2.  Не думайте, що дитина ваша. Вона – Божа.

     3.  Не вимагайте від дитини плати за все, що ви для неї робите. Ви дали дитині життя – як саме вона може віддячити вам? Вона дасть життя іншому, той - третьому: це незворотній закон вдячності.

     4.  Не ображайте дитину, щоб в старості не істи гіркого хліба. Бо, що посієш, те й пожнеш.

     5.  Не ставтесь до дитячих проблем зверхньо? Ноша життя дана кожному згідно з його силами, і будьте певні, що дитині її ноша не легше, ніж вам ваша. А може й важча, бо у дитини ще нема звички.

     6.  Не принижуйте дитину! Пам’ятайте: вона – особистість!

     7.  Не мучте себе, якщо не можете щось зробити для своєї дитини.

     8.  Для дитини зроблено мало, якщо не зроблено все.

     9.  Умійте любити чужу дитину. Ніколи не робіть чужій дитині те, що не хотіли, щоб інші зробили вашій.

     10.Любіть свою дитину будь-якою: бездарною, безталанною. Спілкуючись з нею, радійте тому, що дитина – це свято, яке поки що з вами.

     11.Сприймайте свою дитину як рівну собі людину. Частіше давайте їй розуміти, що ви на неї покладаєтесь і впевнені, що вона виконає ваші доручення.

     12.Залучайте малюка до спільної з вами діяльності, набравшись терпіння і розуміючи, що малюк не все зробить до ладу.

     13.З повагою ставтесь до дитини і її справ.

     14.Виховуйте у дитини розуміння того, що її настрій, як і ваш, впливає на емоційний стан решти родини.

     1.  Якщо дитина оточена критицизмом – вона вчиться звинувачувати.

     2.  Якщо дитина бачить ворожість – вона вчиться битися.

     3.  Якщо над дитиною насміхаються – вона буде нерішучою.

     4.  Якщо дитину постійно присоромлюють – вона вчиться відчувати себе винною.

     5.  Якщо дитина оточена терпеливістю – вона вчиться бути терпеливою.

     6.  Якщо дитину підтримують – вона вчиться впевненості.

     7.  Якщо дитину хвалять – вона вчиться цінувати інших.

     8.  Якщо з дитиною поводяться справедливо – вона вчиться справедливості.

     9.  Якщо дитина відчуває себе в безпеці – вона вчиться довіряти.

     10.Якщо дитину схвалюють – вона вчиться поважати себе.

     11.Якщо дитину приймають і поводяться з нею дружелюбно – вона вчиться знаходити любов в цілому світі.

  Рік Тараса Григоровича Шевченка

9 березня 2014 року виповнюється 200 років від дня народження видатного сина українського народу Тараса Григоровича Шевченка.

Указом Президента України "Про додаткові заходи з підготовки та відзначення 200-річчя від дня народження Тараса Шевченка" № 257/2012 від 11 квітня 2012 року в Україні 2014 рік оголошено Роком Тараса Шевченка.

Навчання письма – важливий крок у розвитку дитини. Його не можна розглядати ізольовано , а лише у взаємозв’язку з розвитком усного мовлення. І це невипадково, адже письмо , як і слухання й говоріння, є одним із видів мовленневої діяльності. Процес письма постійно супроводжується усним мовленням, оскільки дитина диктує собі те, що має записати.Якщо дошкільник має певні вади у вимові окремих звуків, це в майбутньому може негативно позначитися на письмі – спричинятиме помилки та пропуск і заміну літер.Тому розвиток усного мовлення є одним із пріорітетних напрямків підготовки руки дитини до письма.

    Дослідження науковців свідчать про те, що рівень розвитку мовлення дітей залежить від ступеня сформованнсті дрібної моторики пальців рук. Недарма народна педагогіка впродовж багатьох століть зберігає значну кількість фолькльорних творів, використання яких супроводжується активними рухами: «Сорока-ворона», «Пальчику,пальчику», «Горошок, бобошок» тощо.

    Рухи пальців і кисті руки розвиваються в дитини поступово протягом усьго дошкільного життя. Однак, на момент вступу дитини до школи не завершується процес закостеніння пальців кисті руки. Цим пояснюється невпевненість у рухах, дрижання пальців під час проведення прямих ліній, написання овалів та напів овалів, швидка втомлувансть. Труднощі, з якими стискається дитина під час письма, викликають у неї негативне ставлення до цієї діяльності. Тому дитина, яка робить лише перші кроки в набутті графічної навички письма, потребує постійної допомоги дорослого, адже саме він має перетворити складну для дитини діяльність на цікаву гру.

    Із чого починати ? Звісно з тренування, з розминки, зі своєрідної зарядки для пальчиків.Ось наші рекомендації.

    «БУДУ ВПРАВНИМ МУЗАКАНТОМ»- імітація гри на різних музичних інструментах (піаніно, скрипка, гітара, балалайка, бубон, флейта, сопілка, баян).

    «ПАЛЬЧИКИ КРОКУЮТЬ» - імітація рухів для вимірювання довжини стола.

    «УПІЙМАЮ – НЕ ВПУЩУ» - захопити і утримувати пальчиками будь-який предмет, іграшку.

    «ПІДЙОМНИЙ КРАН» - перенести будь-який предмет кінчиками пальців з одного місця на інший.

    «НАНИЖУ НАМИСТЕЧКО» - нанизати на ниточку намистинки.

    «УМІЛІ РУЧКИ» - імітація рухів , які виконуються під час певної роботи ( як бабуся ліпить вареники, як дідусь пиляє дрова, як мама пришиває гудзик, як тата керує машиною).

     «ПАЛЬЧИКИ ТАНЦЮЮТЬ» - імітація пальчиками танцювальних рухів на столі..

  Під час прведення тренувальних вправ слід пам’ятати, що впрявляння стеє цікавішим і ефективнішим, якщо набуває творчого характеру. Додавши трішки фантазії, руки дитини можна легко перетворити на казкових персонажів ( лисичку, зайчика, вовка), на різноманітні предмети (будиночок, стіл, човник ). Якщо ще й вивчити вірш і розіграти його за допомогою рук, то вже ніхто не згадає, що пальчикова гімнастика – це необхідна підготовча вправа для письма, оскільки дії з руками стають самоцінними і мотивованими, підтримуються внутрішнім інтересом дитини до участі у своєрідній пальчиковій драматизації.

   Після гімнастики слід виконати основні вправи – вправи з письма. Варто пам’ятати , що їх тривалість не повинна перевищувати 5 хвилин. Завдання батьків чи педагога під час організації  та проведення їх полягає в пошуку додадкових стимулів, які б викликали в дітей інтерес і бажання виконувати непрості завдання. Таким стимулом , безперечно, можуть стати художні твори. Використання дитячої літератури в процесі підготовки до письма є неохідним засобом навчання, оскільки в школі під час виконання письмових вправ від дітей вимагається вміння уважно слухати, запамятовувати і відтворювати на папері сприйняту інформацію. Ось чому й підготовчі вправи  з письма для дітей дошкільного віку повинні мати комплексний характер для розвитку всіх необхідних навичок.

    Пропонуємо розглянути детальніше можливості використання як дома так і в роботі в ДНЗ, підготовчих вправ , які, з одного боку, забезпечують підготовку руки вашої дитини до письма, оскільки спрямовані на розвиток дрібної моторики кисті та рухових навичок руки, а з іншого, - готують дитину до письма як комунікативної діяльності, оскільки націлюють на слухання(або читання) та усвідомлення тексту, на його запам’ятовування і подальше відтворення.

      Вправа № 1. «ПОВТОРИ НЕ ПОМИЛИСЬ»

Дорослий(батьки чи вихователь) читає напам’ять вірш, супроводжуючи його окремі рядки відповідними рухами.

ПИСАНКА

Розмалюю писанку,   - рухи №1.прямі пальці правої руки стиснуті між собою,

Розмалюю,                     в повітрі плавні рухи, які нагадують малювання петлі

Гривастого коника     - рухи №2. Чотири пальці правої руки міцно притиснуті

Намалюю.                      один до одного, великий палець піднятий догори.

                                       Виконуються  «стрибкоподібні» рухи рукою вгору-

                                       вниз.

Розмалюю писанку,   - повторення рухів №1.

Розмалюю,

Соловейка-любчика   - рухи №3. Великі пальці обох рук з’єднані навхрест.

Намалюю.                      долонями здійснюються плавні рухи вгору-вниз,які

                                         нагадують взмахи крил птаха під час польоту.

Розмалюю писанку,    - повторення рухів №1.

Розмалюю,

Різьблену сопілоньку  - рухи №4. Долоні обох рук розкриті. Мізинець правої

Намалюю.                        руки міцно притиснутий до великого пальця лівої

                                         руки. Великий палець правої руки знаходиться біля

                                         губ, вільними пальцями обох рук здійснюються

                                         рухи , які нагадують гру на сопілці.

А сопілка буде грати,  - повторення рухів №4.

Соловейко щебетати,  - повторення рухів №3.

А гривастий кониченько  - повтор рухів №2.

Славно танцювати.

                                                                                                    ( Д.Чередниченко)

Вправа №2. «ХТО ЗАЙВИЙ?»

Дорослий читає вірш, пропонує розглянути ілюстрацію до нього, знайти на малюнку і розфарбувати ту тварину, назва якої не зустрічається у тексті.

ПІВНИК

Любить наш півник усім на світанку

Гречно бажати «Доброго ранку»:

Курочці і гусочці, свинці й качці,

Котику Мурчику й навіть собачці.

                                                                                                       ( О.Плавенчук)

Після виконання завдання з розфарбовування, дорослому варто запропонувати дитині вивчити вірш напам’ять.

Вправа № 3. «РОЗФАРБУЙ. НЕ ПОМИЛИСЬ!» 

Після читання вірша дорослий просить дитину пригадати, якого кольору чобітки мала кожна тварина.

ЧЕРЕВИЧКИ

Біля ставу, біля річки ходять-бродять черевички:

У коричневих – бичок, у червоних – гусачок,

В жовтих - качка й каченята, у зелених – жабенята,

А які на равлику – ой не видно здалеку.

                                                                                                        (О.Богемський)

За завданням дорослого дитина розфарбовує усі чобітки у відповідні кольори і вивчає вірш напам’ять.

Вправа №4. «ВІДГАДАЙКА»

Дорослий пропонує дитині послухати загадки і серед поданих малюнків, виконаних пунктиром, знайти відгадку.

Загадки

-         Летіла птиця по синьому небі. Розпустила крила і сонце закрила.(хмара)

-         Плету хлівець на четверо овець, а п’яту – окремо.(рукавичка)

-         То холодним, то гарячим вдома кожен мене бачив .

І співаю я від жару , і пускаю з носа пару.(чайник)

Дитина обводить малюнок-відгадку і заштриховує його.

Вправа №5. «ДОПОВНИ МАЛЮНОК»

Дорослий пропонує дитині послухати художній твір  і співвіднести його з малюнком.

ОЛІВЕЦЬ – МАЛЮВЕЦЬ

Взяла Яся олівець, олівець-малювець,

Сіла Яся біля столу, розгорнула папірець:

-Треба тут намалювати отаку здорову хату!

Вікна, дах, димар на нім, з димаря – великий дим!

Ось травичка. Ось доріжка.Ось дитинка.Ручки, ніжки,

Ротик , носик, голова і влосся – як трава!

Ось на небі сяє сонце, довгі промені ясні...

А всторінці під віконцем квітнуть квіти запашні.

У дитинки є спідничка, а на ніжках черевички.

Ще їй кошика зроби - піде ляля по гриби...

                                                                                                            (Н.Забіла)

Після повторного читання твору дитина отримує завдання доповнити малюнок так, щоб він повністю відповідав змісту.

Запропонована вправа разом із розвитком слухової уваги і пам’яті вдосконаленням навичок  проведення ліній передбачає також формування в дітей уміння орієнтуватися на аркуші паперу та співвідносити розміри намальованих предметів.

      Таким чином ,запропоновані вправи дозволяють у повному обзязі реалізувати комплексний підхід до навчання письма вже на підготовчому етапі формування цієї складної навички.Використання художньої творів забезпечує розвиток усного мовлення дітей, збагачення й активізацію їх словника, адже важливою передумовою успішного виконання навчального завдання є здатність дітей до сприйняття, розуміння, запам’ятовування та відтворення почутого тексту.

 Підтримувати стійкий інтерес до виконання навчальної вправи протягом тривалого часу дозволяє й постійна зміна видів діяльності, які пропонуються дитині, - слухання, письмове завдання, вивчення напам’ять і спільним промовлянням тексту.

 Урахування індивідуальних особливостей дитини під час виконання комплексних підготовчих вправ до письма робить їх ефективнішими.